La tecnología educativa en la secundaria

Por: Adriana Isabel Sánchez Millán

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Resumen:

La tecnología Educativa ha evolucionado a través de los años, de una manera muy acelerada y así lo han hecho las maneras de educar. La flexibilidad con la que contamos en la tecnología educativa, permite que las personas que no disponemos de un horario fijo y un lugar fijo para estudiar, continuemos con nuestra educación.

Introducción

El concepto de tecnología educativa se puede definir como “la forma sistemática de planificar, conducir y evaluar el proceso de aprendizaje basándonos en el conocimiento del desarrollo humano y empleando recursos humanos y materiales para alcanzar la instrucción efectiva”.

Esto nos indica que es la aplicación de los recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza aprendizaje, con cual se podrían cubrir los objetivos de cualquier curso.

La Educación tecnológica surgió de diversas  teorías y necesidades de enseñanza.

Las necesidades de enseñanza se hicieron presentes desde el  la escuela por correo y junto con las nuevas tecnologías han ido evolucionando. Es muy común ahora observar  que cada día hay más alumnos en el área de educación virtual, ya que nos permite poder estudiar sin tener que tener un horario fijo y un lugar para hacerlo, la flexibilidad que nos ofrece esta modalidad, ha permitido que las personas que no pueden asistir a un plantel continúen con sus estudios día a día.

Salinas y Sureda en su artículo comentan:

“En el aprendizaje abierto, independientemente de la distancia o de si la enseñanza es presencial, la toma de decisiones sobre el aprendizaje la toma el estudiante o los estudiantes mismos. Estas decisiones afectan a todos los aspectos del aprendizaje (Lewis y Spencer, 1986): si se realizará o no; qué aprendizaje (selección de contenido o destreza); cómo (métodos, media, itinerario); dónde aprender (lugar del aprendizaje); cuándo aprender (comienzo y fin, ritmo); a quién recurrir para solicitar ayuda (tutor, amigos, colegas, profesores, etc.); cómo será la valoración del aprendizaje (y la naturaleza del feed-back proporcionado); aprendizajes posteriores, etc.”

Ellos nos hacen mención acerca de que las decisiones sobre el aprendizaje las toma el estudiante, sin embargo, siempre debemos de darle las herramientas necesarias para que pueda tomar esas decisiones, por lo que la planeación juega un papel muy importante en el proceso de enseñanza aprendizaje.

En la secundaria en donde trabajaba, cuando llegue no había nada implementado acerca de tecnología educativa, a pesar de que si había un aula electrónica y un pizarrón electrónico, los padres siempre se quejaban mucho acerca de que no estaban seguros de  lo que los maestros hacían en sus horas de clases y que sus hijos les decían que casi nunca les dejaban tareas, cosa que no era cierta.

Después  de muchas discusiones y planeación, en donde nos pudimos dar cuenta de que no contábamos con la infraestructura  necesaria para instalar un blackboard,  se decidió que la mejor manera de mantener a los padres informados acerca de las actividades y las tareas, era por medio de un blog, en el cual se subirían las tareas y actividades realizadas durante las clases, así como las circulares dirigidas a los padres de familia.

Esto ha sido un proyecto exitoso, ya que las quejas han disminuido de una manera considerable y ahora los padres pueden estar más conectados con las cosas que suceden en el plantel donde estudian sus hijos. También el blog les permite hacer cuestionamientos a los maestros y directivos y sus preguntas son contestadas a la brevedad por el personal.

Este es un proyecto que yo nunca había visto que se diera en alguna escuela por lo cual me alegra decir que pude observar su creación.

Conclusiones:

La tecnología educativa, nos permite estar más conectados con la educación de nuestros hijos y eso lo pude comprobar con el blog de tareas, actividades y avisos que se utiliza en la escuela.

El proyecto fue exitoso y contribuyo a que los padres de familia estuvieran más contentos con al estar informados acerca de lo que sus hijos hacen en la escuela. Un poco de esfuerzo extra por parte del personal del plantel, ayudo a mejorar la imagen de la escuela en general frente a los padres.

Los padres, pueden si así lo quieren involucrarse al 100 % en las tareas de sus hijos y revisarlas para que su proceso de enseñanza aprendizaje sea completo.

Bibliografía:

Jesús Salinas, Jaume Sureda. Grupo de Tecnología Educativa. Aprendizaje Abierto y educación a Distancia. Universidad de las Islas Baleares. Palma de Mallorca. Recuperado de: http://mc142.uib.es:8080/rid=1K0YHHBB6-F5JN95-1HP/Lectura.pdf

Santos Moreno Antonio. (2000). La tevnologia Educativa ante el paradigma constructivista. UNIANDES-LIDES. Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-105570_archivo.pdf

Araujo, J. y Chadwrick, C. (1988). Tecnología educacional. Teorías de la instrucción. Editorial Vozes. Ltda. Ediciones Paidos Ibérica. S.A. Barcelona, España.

Sánchez, J. (2000). Publicaciones y ayudas didácticas para profesores. Sala de Prensa Web para Profesionales de la Comunicación Iberoamericanos. Marzo 2000. Año III, Vol. 2. Recuperado de: http://www.saladeprensa.org/art112.htm